第2节　密度

整体设计

　　。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．理解密度的概念。

　　2．用密度知识解决简单的实际问题。

　　过程与方法

　　1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

　　2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

　　情感、态度与价值观

　　密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

　　教学重点

　　1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。

　　2．理解密度的概念、公式、单位。

　　教学难点

　　理解密度是物质的一种特性。

　　教学方法

　　实验探究法、图象法、讨论法、观察法。

　　课时安排

　　1课时

　　课前准备

　　实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件。

教学过程

　　导入新课

　　问题导入(一)　有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗？

　　问题导入(二)　生活中常说"铁比棉花重"，这句话严密吗？

　　情景导入　新版《水浒传》第40集宋江征方腊，攻打城池，战斗异常惨烈。方腊的守城士兵从城头扔下"巨石"，砸死梁山好汉矮脚虎王英。你知道在拍摄这个镜头时，道具"巨石"是由什么特性的材料做成的吗？

　　推进新课

　　一、实验探究--同种物质的质量与体积的关系

　　学生实验　调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？

　　实验结论　体积相同的不同物质，它们的质量不同。

　　提出问题　如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。)

　　设计实验　要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。

进行实验　用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们