集宁一中教学设计（高 一 年级 生物 学科）

设计教师：李小凤 年 月 日

课 题 《细胞的多样性和统一性》 教

学

目

标 1.知识目标 （1）举例说出不同细胞的异同点；

（2）说明原核细胞核真核细胞的区别和联系；

（3）分析细胞学说的建立过程； 2. 能力目标 （1）通过显微镜的学习，使用光学显微镜观察各种各样的细胞；

（2）运用制作临时装片的方法，制作临时装片； 3.德育目标 （1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；

（2）认同显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义；

（3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，认同细胞既有多样性又有统一性。 重点：

（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。

（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

（3）原核细胞和真核细胞的区别与联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。 难点：

（1）观察到的细胞在结构上的异同点。

（2）原核细胞和真核细胞的区别与联系。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 第二课时 高倍镜的使用及细胞学说的内容和意义

一、 导入新课

　　 导入：在初中阶段，我们通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，让我们学习一下如何使用高倍镜观察更多种类的细胞。我们先来回顾一下低倍镜的使用步骤：

二、 设疑自探

（一） 学始于疑

同学们根据课前自主学习的情况，针对本节课的内容有哪些疑问？请提出来。

　　1、高倍镜的观察步骤和要点是什么？

　　2、细胞学说的建立者及其内容是什么？

　　3、细胞学说建立的过程及其启示和意义？

（二） 自探要求

　　1.结合课本中的资料分析，请大家针对以上问题先进行独立探究

　　2.时间3分钟

三、 解疑合探

大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一一致意见，做好展示评价的准备。

展示--------2分钟后，出示展示任务分配及要求

　　问题一：第1小组展示

　　问题二：第4小组展示

　　问题三：第5小组展示

　　评价------展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：

　　问题一：第2小组评价

　　问题二：第3小组评价

　　问题三：第6小组评价

四、 课堂小结

　　教师鼓励学生尝试总结，最后教师给予补充。

　　问题一：高倍镜的观察步骤和要点是什么？

　　目镜：越长，放大倍数越小

　　物镜：越长，放大倍数越大

　　显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数

　　含义：物体长度或宽度所放大的倍数，而不是面积或体积。

　　粗准焦螺旋：变化幅度大，低倍镜下用

　　细准焦螺旋：变化幅度小，高、低倍镜下用

　　低倍镜：物镜与装片距离远 看到标本的实际面积大，细胞多而小，光线亮，容易找到目标。

　　高倍镜：物镜与装片距离近 看到标本的实际面积小，细胞少而大，光线暗。

　　显微镜下的成像：倒立、放大的虚像。物像移动的方向与载玻片移动方向相反

　　例如：要把左上方的物像移至视野中央，应该把装片向左上方移动，即偏向哪方移向哪方。

　　判断污点可能存在的位置：（1）目镜（2）物镜（3）装片

　　目镜转，污点移，则污点在目镜上。

　　物镜换，污点移，则污点在物镜上；

　　玻片移，污点移，则污点在玻片上；

　　问题二：细胞学说的建立者及其内容是什么？

　　１、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；

２、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。３、新细胞可以从老细胞中产生。

问题三：细胞学说建立的过程及其启示和意义？

通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：

长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。

合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。

技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。

继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。

细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

五、 质疑再探

学生提出存在的困惑

小组间相互解答

教师补充

六、 运用拓展

1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ D ）

A．草履虫 B．衣藻

C．酵母菌 D．乳酸菌

2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ A ）

A．没有成形的细胞核

B．体积小，进化地位原始

C．分布广泛，适应能力强

D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体

3、判断下列生物分别属于何种类型：

①变形虫 ②蛔虫 ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼虫 ⑥衣藻 ⑦颤藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化细菌 ⑾酵母菌 ⑿大肠杆菌 ⒀发菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃团藻 ⒄蓝球藻

属于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄

属于真核生物的是：①②③④⑤⑥⑾⒃

既不属于原核生物也不属于真核生物的是：⑧⒁

课堂总结

1. 由学科班长对本节课作点评总结：

2. 教师总结：

　　本节课我们主要学习了，真核细胞与原核细胞，以及两者的区别和联系。各个小组的表现也是非常的积极和活跃，我们下节课将做一套跟踪训练巩固我们这节课所学的知识，这节课就到这里。 展示要求：1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面；2、口头表述声音要洪亮、清楚，讲解完后要问"大家还有什么补充？"3、非展示的同学继续讨论，做好补充评价的准备。

评价要求：1、评价同学的声音要洪亮清楚；2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示同学的答案，力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分；3、其他同学认真聆听、积极思考、大胆质疑。