Module 9

Unit 1 Did he live in New York? 教学设计

一、教学目标：

1.能听、说、认读单词：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert。

2.能熟练运用Did...句型进行问答。 3.培养学生做一个热情好客,积极乐观的人。

二、教学重难点：

重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn't. 难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音

. 三、教学准备：课件，单词卡片

四、教学课时：1课时

五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法

六、教学步骤：

Step 1 Warmer:

1. Greetings.

自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词"welcome"。教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢迎来到某地。(Welcome to China, Welcome to Beijing.) 全体学生起立，向后转，对教室后面的老师们说"Welcome to our school"。

2. Guessing game.

老师做一些动作，学生来说出短语，然后老师说短语，学生做动作，一同复习巩固以前学习过的短语。

watch TV, eat food, drink, listen to music, sing songs, go swimming, row a boat, dance, do the housework.

设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。

Step 2 Presentation:

1. 出示学习目标，学生自己读。

2. 引入句型"Did he/she...?" T: What did you do yesterday? S1: I watched TV.

T: Did he play basketball yesterday? Ss: No, he didn't.

T: Did he watch TV yesterday? Ss: Yes, he did.

板书句型：---Did he/she ...? ---Yes, he/she did. No, he/she didn't.

3.学习新单词"postcard""cousin""dear""on holiday""travel""came""pop""concert"

4.Play a game. Pass and read.学生传递卡片，边传边读，照顾到了教室的每个学生，逐个纠正发音。

Step 3 Learn the text

. 活动一：吟诵歌谣

Listen and chant.播放动画和录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读