第一单元 内容安排及课时设置 单元教学内容： 教科书第2-3页。 单元课时安排： 1课时 课题：数一数 授课日期：9月3日 教学内容： 教科书第2、3页。 教学目标： 1．让学生初步接触1~10各数，经历简单的数数过程，并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。

2．让学生能正确运用点子图表示物体个数，使其初步建立一一对应的数学思想。

3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学重难点： 教学重点：理解并掌握把两种物体摆得"同样多"的方法。

教学难点：通过教学使学生感受从"数"的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化的思想。 教学准备： 教学准备 ；主题图，投影 教学过程： 批注与调整 一、创设情境

　　教师引导：小朋友们，你们喜欢玩吗？把你最喜欢玩的地方悄悄说给同桌听。下面老师就带领你们到儿童乐园去看看，玩玩，好吗？那就让我们出发吧！

教师出示主题图。

二、引导观察

1.初步了解学横的数数能力。

教师提问：

（1）这幅图上画的是什么地方？（儿童乐园）

（2）请小朋友仔细观察，说说图上都画了些什么？（先同桌交流，再全班汇报，激发学生的认知情趣。）

教师根据学生意愿，指名学生上黑板挑自己会数的来数一数，其余小朋友在座位上跟着数数。

要求学生数数时口手一致，正确使用量词。

教师提问：图中有 几只木马？几架旋转飞机？几只小鸟？几个小朋友？几只气球？几个滑梯？几个秋千？几只蝴蝶？几朵花？几棵树？（结合进行爱护花草树木的教育）

2.引导学生用"点子图"表示数的结果。

（1）引导学生看下面10幅小图。

　　教师提问：小图中有几个滑梯？几个秋千？几个木马？几架旋转飞机？等等。仔细观察，它们下面的小图中分别有几个圆点？

说说看，你发现上面小图中物体个数与下面圆点的个数有什么关系？

教师指出：各幅小图下面的圆点表示小图里物体的个数。

（2）试试看，用自己刚才的发现找一找，画一画，完成剩下的点子图。

说明：在这个环节中，学生如果觉得有困难，彼此之间可以互相交流，老师也要注意巡视指导。

（3）在此基础上，教师可指名学生从左到右依次说一说每幅图的意思。

三、反馈练习

1.联系生活数一数

　　教师引导：在生活中我们经常用到数，比如：你们家有几个人？你今天几岁了？你家的电话号码是多少？等等。说说看，在你身边还有哪些数？

先在小组内交流，然后全班交流。

教师指出，数数时要一个一个数，不能漏掉，也不能重复数，数出一共是多少个。

2.练习用"点子"表示数的结果。

教师指名学生上黑板用"点子"表示：自己的年龄，自己课桌上有几本书，老师手里有几支粉笔......

四、课堂总结

　　今天这节课，大家有什么收获？还有什么问题要问老师吗？

五、布置课堂作业

完成《小学数学补充习题》第1页

从现实生活中的儿童乐园到书中的话题都是学生感兴趣的，有利于调动学生的学习兴趣。

交流数的结果时，帮助学生使用正确的单位名称，规范学生数学语言的表达。对于有困难的学生适当给予指导。

让学生充分参与数数活动，并在交流中逐步完善自己的数数方法。

小学生自由数数后，引导他们观察下面的小图。明白小图里的物体和人就是儿童乐园里面的，而小图下面圆点个数与小图里面物体的数量是对应的.然后对照小图里的物体或圆点数，到上面的场景图中找一找，数一数。在此基础上相机让学生补画所缺的圆点，说说空白小图里应该是什么，分别有多少个。

把数数活动引到更高层次，另外使学生初步体会10以内的顺序。

提醒学生在说数时一定要把话说完整，这样有助于提高学生的口头表达能力。

让学生明白同一个点子图可以表示不同的物体。