北师大版小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》

--《歌手大赛》（小数的加减混合运算）教学设计

学习内容：歌手大赛（小数的加减混合运算）教材P16-P17

教学目标：

　　1、结合具体情境，使能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。

　　2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。

教学重点：能正确进行小数加减混合运算。

教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。

教学准备：课件

教学过程：

　　一、复习铺垫。

　　1、列竖式计算，再说说小数加减法的计算方法。

　　　　　0.48＋0.35 3.27－0.59 1.4－0.83

　　2、脱式计算：789－（364 +205 ）

说说整数混合运算的计算法则。

　　（设计意图：通过复习回顾，为后面学生自主迁移旧知，探索新知做好铺垫。）

　　3、创设情境：（课件出示教材P16情境图）同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行， 5号选手和9号选手得分如图所示。（帮助学生了解"专业的分""综合素质得分"是什么意思）

（设计意图：农村的孩子可能视野不宽，知识面较窄，通过解释情境中的专门用语，可以让学生更快更好地理解题意。）

　　4、谁的表现更好一些呢？怎样才能看出谁的表现更出色一些？

　　二、探究新知。

　　1、估一估，谁的总分高？

　　（1）怎样估计呢？学生思考。

　　（2）学生汇报，交流估计方法。

　　（3）引导学生比较两种估计方法的不同。

　　①估出两人各自的总分啦比较。

　　②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。

（设计意图：培养学生的估算意识，发展学生灵活解决问题的能力。）

　　2、算一算，高出多少分？

　　（1）学生独立探索，分别列出分步算式和综合算式。

　　（2）组织学生全班交流。

　　方法一：（分步列式） 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）

方法二：（列综合算式） 9.43-（8.65+0.40）