教学设计

课题：12.雪地里的小画家 版本 人教版 年级 一年级 学校 水源镇九年一贯制学校 教师 辛雅惠 课 时 第一课时 一、教材内容分析

　　本课是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地里"画画"的事。"小画家"在雪地上留下不同"作品"，而青蛙和它们不同，正在"睡觉"。本课时的训练重点是有感情地朗读全文，在读中理解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同和青蛙是冬眠动物这些常识。为了完成这一训练的重点，本课时根据课文内容设计了生动有趣的课件，以调动学生的学习兴趣；遵循"在读中感悟，在读中理解，在读中培养语感，在读中使学生受到美的熏陶"的原则，充分进行多种形式的读的训练；同时，充分发挥学生的主体作用，是学生在自主实践中得到发展。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 　　

知识与技能：

1． 会认"群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着11个生字，会写"马"字。

2． 理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物的脚趾不同，以及青蛙冬眠吗的知识。

过程与方法：

有感情的朗读课文、背诵课文。

情感态度与价值观：

　1、在读中掌握知识，感受语言文字的轻快、活泼。

　2、体会祖国语言文字的优美，激发学生对祖国语言文字的热爱，以及学习语文的兴趣。 三、教学重难点 教学重点：理解课文内容，认识小动物脚趾的形状不同，有感情地朗读课文。

教学难点: 有感情地朗读，在读中培养语感。 四、学习者特征分析 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大单独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学学中动。 五、教学策略选择与设计 　　自己人生生字，并说说用什么好方法记住的，并把方法交流给大家分享。通过方法感悟课文，通过贴图知道不同的小动物脚印是不一样的。 六、教学环境及资源准备