初中科学《生物体的结构层次》

1. 概述

　　课名为《生物体的结构层次》，选自浙教版《科学》七年级上册第二章第3节，属于《科学课程标准》中的"生命科学"部分。在前面的学习中学生已从微观层次上认识了生物体的基本单位---细胞。本节将继续从微观角度学习细胞分裂、生长、分化形成了组织，再从宏观层次上学习器官、系统的概念，从而建立生物体的结构层次。

　　本节课所需课时为2课时，每课时45分钟。

2. 教学目标分析

　　（1）知识与技能：

　　1. 能说出器官、系统的概念的含义，能概述组织是如何形成的，能结合具体例子区分组织和器官。

　　2. 能结合图片拍出消化系统的主要器官名称并说明其功能。

　　3. 学生在教师的指导下能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统）→个体。

　　（2）过程与方法：

　　通过游戏、实验等结合多媒体的形式，增强合作学习的能力，增强探究学习的能力。

　　（3）情感态度和价值观：

　　1. 学生初步形成生物体是一个有明显组成层次的整体的生物学观点。

　　2. 学生能领悟生物体是一个统一的整体。

　　3. 体验科学探究的乐趣，培养科学学习的热情。

3. 教学重难点

　　（1）教学重点

　　1. 学生能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统）→生物体。

　　2. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识，领悟生物体是一个统一的整体。

　　（2）教学难点

　　1. 学生对细胞分化形成组织难以理解。

2. 对组织和器官的概念易混淆。