课文《火红的枫叶》教学方案设计

课题名称 《火红的枫叶》 科 　目 语文 年级 二年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 　　进入小学二年级的学生，在字词教学和朗读教学方面已经有一定的基础，如：能够学会独立识字写字、组词、造句并有感情的朗读课文。现在，应着重培养孩子在阅读方面的自主探究和合作学习的能力，但需进一步引导。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.激发学生热爱大自然、热爱老师的思想感情。　 二、过程与方法

1.在读文中识字，理解课文内容。

2.在朗读中感悟内容，进而体会文中的美好情感。　 三、知识与技能

1.认识8个生字，会写8个字　

2.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然、对老师的热爱之情。　 教学重点、难点 1.识字写字，有感情地朗读课文，了解课文内容。　

2.体会文中"我"对老师的热爱之情，并学会想老师表达爱。　 教学资源 　1.布置学生采集一片枫叶，仔细观察。

　2.教师制作多媒体课件展示。

3.教师准备生字卡片。 《火红的枫叶》教学过程描述

教学活动1 1.课题导入[a1]

　小朋友们，从我们进入学校第一天起，老师就把无私的爱默默地给了我们。是老师，教给了我们知识；是老师，告诉了我们许多道理.....在这美丽的秋天里，我们迎来了老师的节日，你知道是哪一天吗？

　有位细心的小朋友，捡来一片火红的枫叶，亲手制作了一张贺卡来祝贺老师的节日。这就是我们今天要学习的小故事《火红的枫叶》。

教学活动2

教学活动3 1.初读课文，整体感知[a2]

1)学生自读课文，圈画生字，读准字音。

2)同桌互读文，相互正音。

3）认读生字、生词。

指明认读，读对了就当小老师领读。

4）熟读课文，想想课文写"我"做了什么事？

交流，板书： 捡枫叶； 做卡片

1.导学捡枫叶"部分找

1）找一找，课文哪些自然段是写"我"捡枫叶的？（1-3自然段）

2）学生自读第1-3自然段，边读边想你从每一自然段中读懂了什么，有哪些不明白的问题。

3）学生交流自己读懂的内容，教师点拨、引导。[a3]

（1）从"走来走去、又早到、终于找到"体会"我"是经过认真寻找、精心挑选才拾到最红的枫叶的。

（2）枫叶的颜色。

它比朝霞还红、比玫瑰还红。

认读词语"朝霞"、说说朝霞指什们、你见过的朝霞是怎样？

你从这两个"比"中体会到什么呢？

（3）枫叶的样子。

它的样子也好看，就像我小小的手掌。

练习用"象"说话。

4）指导有感情的朗读1-3自然段。第一自然段要读出认真的语气，

第2自然段要读出一份惊喜。第3自然段要读出高兴的心情。

5）自主质疑：课文学到这里，你有什么疑问呢？"我"我为什么要这么认真的寻找枫叶呢?"我"捡来最红最红的枫叶干什么呢

[a1]用富有激情的话语赞美老师，引出教师节，调动学生课堂情趣。

[a2]让学生在初读课文的基础上认识生字，大致了解课文内容。

[a3]让学生抓住重点段落、重点语句品读、理解在具体的语言环境中进一步认识字，理解词语，从而逐步提高阅读水平。