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　　课题名称： 课外资源巧运用 润情无痕语更浓

　　　　　　　　　　　　　　　--《微笑着承受一切》第二课时教学设计

　　设计思路：

　　 《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边的一个真实的故事，文章的标题来自于课文最后一自然段的"她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩"。这篇文章从文字本身来说理解起来并不是很难，但由于距离学生现实生活较远，学生缺乏这方面的感受，要通过桑兰的所为，让学生思考如何自主面对生活，懂得面对困难、挫折，从这个角度说是有一定难度的，为了降低学生与本文的差距，为学生搭建一个体验感悟的平台，我主要从两个方面入手安排教学。

1、 抓关键词，统领全文

"提领而顿，白毛皆顺"抓住了文章的关键点，也就抓住了全文的脉搏。"优秀""不幸""坚强"这三个词语就是贯穿全文始终的点，紧紧围绕这三个词展开教学，引导学生弄清其间的内在联系，从而感受主人公坚强的性格和积极的人生态度。

2、 激活情感，丰富语言

心理学研究告诉我们，学生在感动的状体下，思维和情感积极活跃，所有的积累都会被激活，这样学生会积极主动地调动自己的生活经验和知识储备，对文本进行延伸和补充，产生新的信息，使原有认识更加"有血有肉"。本课教学就是要调动学生的体验，感受桑兰面对的天大不幸，面对的巨大痛苦。课上通过课外资料的补充，补全了文中的空白，使学生对人物的认识更深一层，将学生的思维火花引向更宽更深，为学生深层理解文本提供一个平台。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、 有感情的朗读课文。

能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题。