概况 日期：2016年9月 学科：九年级历史

单位：濮阳市华龙区第一中学 内容：第6课 中古时期的欧洲

主备人：郑 卉 课型方式：要素组合+平台互动方式

授课人： 课时形态：标准式 目标 目标：知道查理•马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

目标：2、天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。 反思&评价1 内容提要 T 关键项&策略&方法 反思&评价2

一：导入新课

　　西罗马帝国灭亡以后，日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国，西欧逐步进入中古时代封建社会，并形成一系列特点。

二、基础知识：

细看课本，划出①西欧奴隶制结束的时间及标志；②封建等级制的由来、特点；③教皇国建立的条件和基础、天主教会的特点；④西欧城市复兴的背景和影响。

三、升华提高：

1、你对西欧城市的复兴的作用有哪些特别的认识？

2、西欧封建等级制度同印度种姓制度、中国封建时代的中央集权制度有何异同？

四、师生小结：

结合本节课学过的知识，讲一下西欧封建制度的相关情况，天主教会的权势。

五、课堂练习

独自完成《学习检测》选择题，材料题。 一、 导入新课

思考老师问题（想＋讲＋小动）

2、同桌两人互相交流预习情况。并说出自己了解的情况。（说＋小动）

3、约定

二、基础知识

1、到微卡上。（做+想+讲+听+动）

1.学生任选一个向度进行独立思考、整理，微卡自写目标中的知识点， 4人小组交互微卡，整理到小卡上，声控约定收队（做+小动，8'）

2、分享，确定发言人，约定收队（讲+听+小动，10'）

3、全班分享，其他补充质疑（机动项）（讲+听，5'）

三、升华提高：

1、四人小组交流意见，并推出一名学生讲给全班同学听。（大动+讲+听，5'）

2、教师点拨，师生小结（讲+听）

四、师生小结

教师点拨（大学的兴起，是当时西欧社会进步的一个缩影。）

五、课堂练习

练习册习题材料题分成四人小组完成，写在小卡上，完成后分成10人大组互相传阅欣赏。 注释或说明