《只有一个地球》教学案例

千阳县柿沟镇中心小学 赵亚利

【案例主题】

　　《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，课文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存"只有一个地球"的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

　　本案例我抓住"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。

【案例背景】

高效课堂强调学生是学习的主体，他们带着自己提出的疑问，去读书，去探究，去发现解决问题的办法，就会受到"山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村"的快乐，从而提高学习效率。但是在教学中教师如何做到：激发学生好奇心，唤起学生的求知欲，发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学习的主人等这都是我所疑惑的问题。针对我的疑惑，在2014年10月20日，我执教了《只有一个地球》一课，针对学生实际和本课的教材特点，结合《新课标》理念，我采