关爱大自然 从我做起 教学设计

[课标分析]

　　一2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。

　　生命形态具有多样性。地球上的生命形态丰富多彩，为适应在不同环境下的生存，多样的生命形态与环境又构成了不同的生态系统。每一个生命都是独一无二的，但所有生命又都是息息相关，互相赖以生存的。作为万物之精灵的人类生命，是生命世界的一部分，和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大系统。生命是地球上最美丽的花朵，地球因生命而精彩。

　　人类生命离不开大自然的哺育。大自然，是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。人类生命与大自然的关系是一体性的，人来自大自然，依存于大自然，是大自然的一部分，同时还需要在与大自然保持着可持续性的物质、能量和信息的交流与利用中，在得失相伴中动态平衡地发展。

　　人与大自然的关系经历了人类依赖自然、畏惧自然、征服自然的阶段，并已出现了人与大自然关系的紧张与对立。例如，因为人类对大自然的掠夺与破坏，致使生命形态锐减。生态系统的持续恶化，最终必然导致我们人类自己，也像其他生物一样，从这个星球上消失！从这个意义上说，保护生命形态的多样性就是保护人类自己！

　　良好的生态环境与自然资源的持续利用，是人类得以生存和发展的基本前提和物质基础。重建人与自然的和谐与共同发展，已不再是一个理想的口号，而是全人类的共同使命和道德准则。

　　在教学过程中，教师要从学生身边的现实问题及其知情意行入手，从人与自然的关系着眼，启发、引导学生敬畏自然，规范人与自然的交往行为，树立起生态善恶感、良知感、正义感和义务感，把保护生态环境看做自己应尽的责任和义务。

[教材分析]

本项目是鲁教版初中思想品德八年级下册第十三课第一框的内容，主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。引导学生回到自己的生活中，从身边做起，从日常生活做起，美化自然，保护环境。本项目分为三个层次，第一层次是"尊重生命，保护生物的多样性",主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起，保护地球上的每一种生物。第二层次是"善待自然，做大自然的朋友"，主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义以及如何善待自然，能够从自我做起，善待自然，与大自然和谐相处。第三个层次是"美化自然，让大自然美丽永存"，主要是让学生明白为什么要美化自然，怎样美化自然，引导学生从现在做起，从自我做起，积极为美化自然做出自己的贡献。