苏教版语文六年级上册第五单元导学案

15、青海高原一株柳

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

重点难点

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教具准备

教学光盘、课件

教学过程

一、揭题解题，明确读文重点

1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识

（1）贺知章的《咏柳》

（2结合影象资料介绍柳树

2、板书课题：提出问题并讨论

（1）本文能不能用一个柳字做题目，用"一株柳"做题目可不可以？

（2）用"青海高原一株柳"做题目有什么好处？

3、教师示范读

学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部

分？各写的什么内容？

二、自读课文，整体感受

1、学生自读课文，画出文中生字词语小组交流学习，实在不懂的作上记号。自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子

2、圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

3、学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。

三、整体把握，建立印象

1、学习第一部分

（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？

理解：神奇、望而生畏、伫立

（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立

（3）默读课文3、4节

A读"在青海高原，......悲壮和苍凉"，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。

B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得"哦"了一声？

C作者"这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景"的疑问从何而来？

四、布置作业

1、读熟课文

2、完成《补充习题》作业

教后记

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