《忆江南》教学设计

设计理念：

课文《忆江南》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第一组教材《古诗词三首》中的一首词。课文如画，课堂如诗。依靠图片、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子徜徉其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感，促其积累。把语感、情感、情操的培养寓于充满生趣的听、说、读、写的训练之中。让阅读过程个性凸显，使学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。让阅读教学成为学生、教师、文本之间的积极对话。

一、教学目标：

（1）认识"谙"字的音、形、义，指导学生有感情地朗读课文，并借助注释想象再现词句的意象，探究和感知词意，背诵课文。

（2）通过多形式的吟诵和互动交流活动，引领学生感受江南山水的自然美，开展仿写训练，带领学生感悟古诗词语言文字的美妙，激发学生学习古诗文的兴趣。

二、教学重点：

指导学生开展多种形式的吟诵和交流感悟活动，引导学生感受江南山水的自然美。

三、教学难点：

带领学生感悟古诗词语言文字的美妙，激发学生学习古诗文的兴趣。

四、教具准备：多媒体课件

五、教学时间 1课时

六、教学流程：

一、师生互动。

师:同学们好！

师：今天有许多老师听我们上课，不知道同学们有没有胆量回答老师的提问？

师：我先提一个一年级的小朋友都能回答的问题，想回答的请举手。知道我们今天学哪一篇课文吗？

生：知道，学习《忆江南》。

师：（板书：忆江南，出示课题课件）好，胆子真够大的。我再问一个大学生都不敢回答的问题，看谁还敢举手？我的问题是：你预习课文了吗？

生：预习了。