科目： 教师： 授课时间： 第 周 星期 年 月 日

单元（章节）课题 生物个体的稳态 本节课题 血糖调节（第一课时） 课标要求 描述体温调节，水盐调节，血糖调节。

举例说明神经体液调节在维持稳态中的作用。 三维目标 知识目标：1、识记血糖的平衡及其意义。

　　　　　2、识记血糖平衡的调节。

能力目标：培养学生分析、归纳、总结及运用知识的能力。

情感目标：通过对胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的学习，培养学生辩证唯物主义的观点。 教材分析 　　血糖的调节是苏教版高中生物必修三 "生物个体的稳态"中的一节内容，包括血糖的平衡及其意义、血糖平衡的调节。该节内容既与 "体液调节"、"神经调节"联系密切，又与选修本"基因工程"等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。 学情分析 　　本次教学对象是高中二年级学生，在此之前学生已经学过神经调节机制，了解到机体稳态的一些相关知识。本节课以血糖平衡的调节作为教学的重点和难点。采用问题导学法，讲练结合法进行教学；并在教学中通过具体的例题，适时、适当地引导学生总结归纳知识要点。 教学重难点 血糖平衡的调节 提炼的课题 血糖平衡调节的具体过程 教学手段运用

教学资源选择 教材，练习册，课件 　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 教师个性化修改 【导入】马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每分钟至少要消耗5g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量80~120mg/dL (0.8~1.2g/L)，全身的血量大约为5L。

　　（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？

　　（2）完成该赛程，运动员至少要消耗多少葡萄糖？

　　研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？

一、 血糖的平衡

血糖：血浆中的葡糖糖。正常人空腹时的血糖浓度为3.9-6.1mmol/L

　　通过对问题的探讨，引导学生总结归纳人体中血糖的来源和去向：

血糖的来源和去路保持动态平衡，则保持血糖的相对稳定。

二、血糖调节的激素

1、胰岛素（降血糖的唯一激素）

分泌：胰岛B细胞

生理功能：促进氧化分解，合成糖元 ，转变为脂肪等非糖物质

　　　　　抑制肝糖元的分解和非糖物质的转化

　　　　　增加去路,减少来源 (降低血糖) 拮抗作用

2、胰高血糖素

分泌：胰岛A细胞

生理功能：促进肝糖元的分解，抑制葡萄糖转化为非糖物质

　　　　　增加血糖来源，减少去路（升高血糖）

3、肾上腺素 协同作用

生理功能：促进肝糖元的分解（升高血糖）

拮抗作用，协同作用

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