学 科 数 学 版本册数 北师大版小学第四册 课目名称 《认 识 角》 　共 1 课时 教学目标 认知目标：让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。

能力目标：培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。

情感目标：创设生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。 教材分析 　　本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时。新课标中提出了图形这部分内容是从"立体"到"平面"再到"立体"的过程，本节课教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知,经历从具体情境中抽象出平面图形的过程,体会平面图形与简单几何体的关系,初步体会:"角在图形上"。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是认识角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。 学生分析 　　对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。 教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 初步认识角 通过看一看、找一找、指一指、画一画、比一比、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中 学生用智能笔在具体物体上描出角，再经过拖拽，逐步从具体实物抽象出角的几何图形，在学生头脑里建立角的表象。 教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 探究角的大小与什么有关 1.通过操作活动角得到角的大小与两边张口有关。

2．同桌两人比角得到角的大小与两边长短无关。

3．通过电子白板验证发现。

通过电子白板动态操作，改变线条的长短，改变线条的位置，直观形象的让学生看出了角的大小与两边张口有关，与两边长短无关。 教 学 过 程