《我是男子汉》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：认识4个生字，会写5个生字。

2、过程与方法：有感情的朗读课文，抓住重点词语理解内容。

3、情感态度价值观：懂得关心保护妈妈

教学重难点：

重点：抓住重点词语理解内容

难点：懂得关心保护妈妈

教学过程：

一、激趣谈话导入新课

什么是男子汉？

二、读文，整体把握

读课文，整体感知。文章讲了一个什么样的孩子？

从词语中感受男孩的性格和品质。

三、学字，再读课文

陀：可指山冈 陀螺。

革：1皮革。

2 变动：变革。3 开除：革职。

鞭：鞭长莫及。劈：1用刀斧等砍或从正面切开：2分开劈成三股：劈柴。分劈。腿或手等过分裂开：劈叉。摘：摘花 摘录。

书写生字。

四、 精读课文体会感情

从图上看，孩子的个子不高，看起来也就是刚刚上学的孩子。而男子汉呢？文中的"我"却称自己为男子汉，这是为什么呢？

想一想诗文是从几方面来写"我是男子汉"的？

（一） 如果夜里突然起风。这时年有六岁的我是怎样做的呢？请同学们读诗的第一小节和第二小节。会说些什么呢？做些什么呢？1 请在诗中找出相应的语句读一读。你从儿子的话语中知道了什么？2你从儿子的行为上知道了什么？3小小的男孩子怎样让妈妈相信你呢？你才六岁，想想你的语气，神情，动作应该是什么样的？4指导学生朗读一小节和二小节。

（二） 如果爸爸有事不能回家。1 请同学们自由读诗的第三节和四节。2从中你读懂了什么？3齐读三，四小节。4生活中，你们也为妈妈做了些什么呢？

五、联系实际，升华情感

如果妈妈生病时不在家；如果。。。。

说一说，你眼中的男子汉是什么样的？