7　大雁归来

　　1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

　　2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

　　3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。

　　4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

　　一、导入新课

　　多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。

　　大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

　　二、教学新课

　　目标导学一：整体感知，把握大意

　　作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？

　　明确：(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)4月夜间大雁的集会。

　　字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。

　　目标导学二：细读文本，感受情感

　　1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？

　　明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑......

　　2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。

　　可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：

　　(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。

　　①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

　　②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

　　③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

　　④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

　　明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发--对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。

　　(2)运用对比的手法，突出大雁的特征。

　　①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖