教学设计

课题 离子反应 授课人 课时安排 2课时 课型 新授 授课时间 课标依据 新课程标准中内容标准要求"知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离"。 教材分析 "酸、碱、盐在水溶液中的电离"在初中"酸、碱、盐溶液的导电性实验"的基础上，在介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化也能导电之后，引入了电解质的概念；然后通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出氯化钠电离方程式的书写，以及HCl、H2SO4、HNO3三种酸的电离方程式的书写，并从电离的角度得出酸的定义；最后安排"思考与交流"活动，引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。 学情分析 高一1班：学生对于化学知识储备上已经学习了物质的分类，可以通过物质分类引导学生进行新课，在学习特点上比较被动，需要教师在课堂上的引导。 高一4班：在知识储备上和1班情况相同，课堂较活跃，学生在逻辑理解方面有一点困难。 三维目标 知识与能力

1、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；

2、了解电解质和非电解质的概念；

3、了解酸、碱、盐的定义 过程与方法

引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐定义，通过独立思考探究碱与盐的定义。 情感态度与价值观

引导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣。

培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度； 教学重难点 教学重点

1.电解质的概念；

2.电离方程式的书写。