《和我们一样享受春天》导学案

【导学理念】

　　 《语文课程标准》指出："应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪......。"又指出："突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。"在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视"以读为本"，突出感悟；重视"三维"目标的评价，突出素养；注重拓展延伸。坚持"以读为本"，让学生在读中悟，悟中读，通过读书有所感悟，通过感悟促进内化。本课教学设计中，阅读形式多样，注重学生个性化阅读。在设计本课教学过程当中，我紧紧抓住了"享受春天"──"春天幻灭"──"再享春天"这一情感主线激发学生憎恶战争，希望和平的情感。

【导学模式】 自学展示--质疑问难--释疑导读--拓展延伸

【教材分析】

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

【学情分析】

在上一篇课文学习的基础上，同学们对战争有了了解，并且有了自己的想法，本节课通过朗读诗歌激发学生憎恶战争，呼唤和平的强烈情感。

【导学目标】

　　１、认识４个生字。

　　２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。

　　３、有感情地朗读课文。

【导学重难点】

理解诗句，体会诗人表达的情感。