第五单元备课教案

主备人： 审核人： 教　者： 第 周 教学内容 　《数学》三年级上册第76页练习十第1-5题。 教学目标：

　　1、使学生进一步认识线段图表 的题意，进一步掌握解决解决问题从条件想起的策略，能从条件想起说明书解决两步计算实际问题的思路，能应用策略正确解决两步计算实际问题。

　　2、使学生进一步感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，体会解决 两步讲算问题的关键是确定先求什么样，培养根据条件间的联系分析、推理的思维能力，发展提出问题的能力，积累解决实际问题的经验。

　　3、使学生进一步感受实际生活里的数学问题，体会数学方法、策略的价值 教学重点、难点：

利用策略解决实际问题 教（学）具准备：

　　多媒体 课时划分 共 2 课时 　　一、策略练习

　　第1题：学生提出不同的问题之后，要让他们说清楚是根据哪些条件想到这些问题的，相关的问题之间有什么联系。

　　例如，根据第（1）题中的条件能够提出的问题有：跳绳的有多少人，拔河的有多少人，跳绳和拔河的一共有多少人，等等。其中，求出跳绳的人数后就能接着求出拔河的人数了。

　　第2题：根据图意，小力的身高是136厘米，小英比小力矮15厘米，小军比小英高21厘米。

　　第3题：前两项费用的总和，再在此基础上求出食宿费。

　　第4题：要适当帮助学生理解表中的信息，知道表中每一竖栏分别表示一个公交站点的上、下车人数。其中，西门站由于是始发站，所以没有下车人数的记录，而只有上车人数的记录。计算公共汽车从每个站点开出时的总人数时，应考虑到汽车从前一站开出时的总人数和本站上、下车的人数。例如，从建设路站开出时乘客人数，应等于从西门站开出的16人，加上本站上车的9人，减去本站下车的1人，得24人。

　　二、练习总结

　　今天练习了从条件想起的策略，你觉得从条件想起的策略要怎样想？用从条件想起的策略解决两步计算实际问题的关键是什么？通过练习你还有哪些体会？

　　板书： 个性化意见：