新华小学三年级数学下册导学案

　　　　备课人： 时间：

单元内容 第二单元 除数是一位数的除法 课时内容 第二课时：一位数除两位数商两位数的除法 教学目标 教学

重难点 　　1.理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

　　2.帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

　　一、复习引入

1、120÷4 280÷7 300÷5　　540÷9　　24÷2　　84÷4　　

93÷3　　69÷3

　　提问：口算24÷2时你是怎样想的？

　　2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

　　二、亲身体验，学习新知

　　1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

　　2、出示教科书主题图。

　　要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

　　教师根据画面内容，编一道除法应用题。

　　3、出示例1

　　三年（1）班和三年（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？

　　（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：（学生列式：42÷2。）

　　（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42÷2？怎样想？得多少？

　　（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又对又快。

　　（4）笔算：42÷2。

　　教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

　　师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了，个位上还有2，要落下来继续除，2除以2得1，要把商写在个位上，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0，表示个位上的数也分完了。

　　提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？

　　笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

　　4、出示例题2。

　　四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？

　　（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？

　　（2）让学生自行动手操作，弄清算理。

　　教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

　　①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分？

　　②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

　　③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

　　教师：用竖式该怎样计算呢？我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用2去除被除数十位上的5，商是2，写在被除数十位上面，还剩1（余1捆），余下的1和除数比较，余数比除数小，余下的1表示1个十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12，再把12平均分成2份。每份是6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0。

　　(3)比较例题1和例题2的异同。

　　相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。

　　不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。

　　(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

　　三、巩固运用

　　1、完成教科书第20页做一做的第1题。

　　让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。

　　2、完成教科书第20页做一做的第2题

　　学生独立完成，全班讲评。

四、分层作业

二次备课