《珍珠泉》教学设计

　　教学目标

　　　1. 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

　　　3. 体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。

教学重难点

　　　1. 了解课文写了珍珠泉的那些特点。

　　　2. 了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。

教学过程

一．导入课题，激发兴趣。

　　1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）

　　2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉）

　　3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）

　　【设计意图】

　　展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。

二．自读课文，整体感知。

　　1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。

　　　　认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸

　　2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。

　　【设计意图】

　　　这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。

三．细读课文，研读感悟。

　　1. 默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）

　　2. 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。

　　3. 珍珠泉所在位置。

　（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）

　（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）

　4. 四周环境及泉水

　（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

　　　提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。

　（2）对比朗读，出示句子

　　　A.水是那么绿，那么深，那么清。

　　　B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，