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专题一　定量实验题的解题方法与技巧

定量实验题都有一个需要测量的量（目的量），通常的情形是目的量无法直接测量，而是通过可以测量出来的量（可测量的量）计算求得。目的量是依据题的设计而定，它可以是相对原子质量、相对分子质量、质量分数等。根据实验原理确定可测量并准确测定成为定量实验的关键。可测量的量是试题考查的核心所在，也是决定化学实验所需的仪器和装置、实验步骤的先后顺序、测量结果的读取与记录、误差存在的可能性、实验过程中需要注意的事项的主要因素。

1."可测量的量"的测定方法

中学化学中，定量实验可测的量主要是固体或气体的质量、液体或气体的体积以及反应体系温度三种。对于固体质量、液体体积和反应体系温度，根据实验精度要求分别采用托盘天平（或电子天平）、量筒（或滴定管）以及温度计测量即可。气体的质量和气体的体积一般采用间接的方法来测定。

如果在定量实验方案设计过程中，存在多个可测量的量，应优先选用易于测量而且测量误差较小（准确度较高）的量作为可测量的量，从而确保实验结果具有较高的精确度。

2.减小实验误差的方法

定量实验必须尽可能减小实验误差、提高实验精确度。因此：

（1）要根据实验要求和条件精选精确度比较高的计量仪器（如量体积时，尽可能用滴定管或移液管）；

（2）要准确规范地进行读数（如读量筒或移液管中液体体积时，视线应该与