浙教版七年级上册科学《4.8物理性质与化学性质》教案教学设计
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《物理性质和化学性质》教案

一、教材分析

   本节是全章的最后一节,也是对前面学习过的物质各种性质的初步概括。

  1、对于物理变化和化学变化,教材给出了四个现象。教学时用使学生认识到自然界的各种事物千变万化,但不同的变化可以分为简单的几类。引导学生对课本的4 个现象进行实验、探究、比较、分析,揭示出不同的变化的共同性和差异性,在此基础上将各种变化分为物理变化和化学变化。

  2、物理性质和化学性质是建立在物理变化和化学变化知识的基础上的,教材列举了本章学习中已经接触过的物质的一些性质,要求学生根据这些性质是仅在物理变化中反映出来的,还是需要发生化学变化反映出来,将它们进行分类。再通过探究明确物理性质和化学性质。

学习完物理变化和化学变化,物理性质和化学性质;通过一些具体的事例和问题让学生明确物理变化和化学变化、化学变化和化学性质、物理性质和化学性质的区别。

二、教学目标

知识目标:

1、 知道物质的变化有物理变化和化学变化,能说出区分这两种变化的依据

2、知道物质的性质有物理性质和化学性质,能说出区分这两种性质的依据。

能力目标:

通过区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质,学习分类的方法。

情感目标:在教学中渗透事物变化的相对性。

三、重 难 点

重点:物理性质和化学性质的判断

难点:化学变化和化学性质的区别

四、教学准备

烧杯、"小太阳"取暖器、酒精灯、苏打水、试管、镁带、盐酸、坩埚钳、试管架

五、教学方法

     实验、讨论、比较、分析、探究

六、教学过程

教学设计与内容 教师活动 学生活动 设计意图与实施效果分析 创设情境 导入新课 今天同学们一定很开心吧?

下了这么大的雪,多希望雪能停留的久一点,但太阳一出来就在,雪就融化了。

这个现象发生了什么变化呢? 观察、思考 激发学习兴趣和注意力,思考本节课的重点,为整节课的学习埋下伏笔 合作交流 探究新知

一、物理变化和化学变化 叙:自然界存在各种各样形形色色的变化,这些变化有什么区别呢?

1、 冰雪融化

讨论:发生了什么变化,是同一种物质吗?为什么?

2、 电热丝通电

观察电热丝温度升高后颜色发生的变化

提出问题:黑色电热丝和发白光的电热丝是同一种物质吗?为什么?

如何设计实验?

3.木炭燃烧

教师演示木炭在氧气中燃烧的实验。教师简要介绍相关仪器的名称以及操作规范。

观察碳在空气中和在氧气中的区别

讨论:碳还是原来的碳吗,有无新的物质生成,如何证明呢?

4.钢铁生锈

钢铁能被磁铁吸引,但是铁锈不能,这说明钢铁和铁锈是同一种物质吗,反应后有无新物质生成?

这四种反应有什么相同的地方和不同的地方吗?

(板书)

物理变化-没有别的物质生成的变化。如冰的熔化、电热丝发光

化学变化-有别的物质生成的变化。如钢铁的生锈、木炭燃烧(有快慢之分)

观察实验现象,做好记录并思考相关提问,知道科学探究的过程

了解二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊

将这四种变化进行比较,找出相同和不同之处

让学生意识到观察和实验是科学探究是最重要的方法。

学好科学探究的方法,重温相关仪器的使用和操作步骤。

从相关实验中得出相应结论