二上第三单元 第7课时 主备人 徐溜小学 葛群 总第17课时 内容 乘加、乘减P31-32 　　新授课 目标

1．帮助学生理解和记忆乘法口决，进一步理解乘法含义。

2．学会乘加、乘减试题的计算方法，理解算理。

3．养成主动合作探究的学习习惯。 重点 乘加、乘减试题的计算方法 难点 乘加、乘减试题的计算方法 教具 苹果图片 学具 板书

设计

可放后面

　　　　　　　　　　　　乘加、乘减

　　　　　　　　　　　　3×4 + 1=

　　　　　　　　　　　　4×4 - 3= 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程

一、课前准备：

1、补充完整

二三（ ） 三四（ ）

一四（ ） 二二（ ）

2、把下面加法算式改写成乘法算式。

　　　　2+2+2改写---------------------------

　　　　5+5+5+5改写---------------------------

　　　　3+3+3+3改写---------------------------

二、授新课：

1、故事引入：

　　同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天森林里可热闹了，原来呀是大象过生日，你们想不想去参加？现在呢，我就带你们去。（学生上台表演）大象来回的踱着步，焦急地等待着同学们，这时小老鼠、小猫、小猪依次出现了，分别为大家带来了4个苹果。（把苹果图片贴在黑板上。）大家正说说笑笑，小白兔一拐一拐的来了，大家围上去责备它怎么现在才来，原来是小白兔不小心摔了一跤，把带的苹果摔掉了三个，只剩下一个。大象为了宴会丰富一点，就请大家来做一道题。

三、主动探究、提出问题

　　1、抽学生把刚才的表演复述一遍。

　　及时评价学生，提出问题：想一想、算一算，一共有多少个苹果？

　　生甲：4+4+4+1=13

　　生乙：3×4+1=13

　　师：老师不想告诉你们谁对谁错，请你们先各自阐述自己的理由，然后如果你对其他同学的看法有意见，请你在他说完之后进行反驳。

　　甲：因为我看到小老鼠送4个，小猫送4个，小猪送4个，而小兔只送1个，把它们相加，就能求出一共有多少个苹果。

　　乙：他们的方法他复杂，小老鼠、小猫、小猪分别送4个，就是3个4，就写3乘4。小兔有1个，跟他们不一样，只能把它加起来，所以列式：3×4+1=13

　　听完乙学生的反驳，全场响起热烈的掌声。

　　师：同学们真聪明，已经想出两种不同的方法，这个算式跟前面的算式一样吗？

　　生：不一样，同一个算式里出现了加法和乘法。

师：一个算式里既有乘法也有加法，我们把这种运算方式叫做"乘加"（板书）

　　提问：那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么？再算什么？

　　互相讨论，请个别学生回答。

　　最后得出应该是先算乘法再算加法。

　　2、议一议：同学们喜欢哪一种方法、两种方法可以用，鼓励学生用简便的方法算。

　　3、考一考，把装两个桃子的盘子摆在最前面，谁能把算式写出来。

　　（1+3×4=13）

　　大象这时又站起来说："又想出一种和那两种不一样的算式。

　　让同学们动脑筋想一想。

　　提示：如果再给小兔一个苹果，想一想，怎么列式？但是小兔只有两个，那么多算一个怎么办？小组再次讨论得出结果。

（4×4－3=13）

　　师：（表扬同学）同学们真棒！回答的非常正确。一个算式里有乘法和减法我们把这种运算方式叫做乘减。（板书）

　　师：那乘减里应该先算什么？再算什么？

　　最后得出结论：先算乘法再算减法。

　　4、联系生活：在日常生活中，经常会碰到这种可以用乘加、乘减的问题，请大家想一想说给大家听。

　　小结：我们今天的收获可不小，既听了故事又在故事里学到了新知识：乘加、乘减也知道在乘加、乘减里应该先算什么？再算什么？

（集体回答：在乘加、乘减里应该先算乘法再算加法或减法。）四、巩固练习

1、说说先算什么，再计算。

　　5×2+3= 2×4+3= 3×3-2=

　　1×4-3= 3×2－4= 4×4+4=

2、算一算，比一比。

　　2×5+5= 3×5+5= 4×5+5=

　　 3×5= 4×5= 5×5=

3、你能按规律再画5个圆吗？

○○○○○○○○○○---------------------------

（1）一共画了多少个○？

□×□=□（ ）

（2）一共画了多少个圆？

□×□=□（ ）

（3）接下去再画2个圆，一共画了多少个圆？

□×□+□=□（ ）

4、算一算，填一填。

1×3+1= 2×4+1= 3×5+1=

2×2= 3×3= □×□=

五、拓展：