高邮市第一小学 六 年级 数学 学科集体备课记载

课题 运算整理与复习 班级 主备教师 钱春 备 课 内 容 班本化内容 第 5 课 时 教 学 设 计 课时

目标 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第74〜75页"整理与反思"、"练习与实践"第1〜：10题。

　　1.使学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。

　　1.使学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。

3^使学生进一步养成独立思考、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。 教学重难点 理解四则运算的意义和法则。

正确进行四则运算。 教学

准备 1.课前预习

教学

过程 ―、揭示课题

二、知识梳理

1.小组讨论。

引导:通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和'除法。想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。

学生各自整理后在小组里讨论。

1.集体交流。

(！)提问:整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？ 指出：计算整数加、减法时，相同数位对齐，从低位算起。计算小数加、减法时，小数点对齐，从最低位算起。计算分数加、减法时，如果是同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；如果是异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。

追问:你能说说这些计算方法之间的联系吗？

指出：加、减法计算要把相同单位的数相加减，所以计算整数加、减法要把相同数位对齐；计箅小数加、减法要把小数点对齐；计算分数加、减法要先通分化成同分母分数。

提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法?你能举出一些例子吗？

结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？

三、基本练习

1.做"练习与实践"第1题。让学生直接写出得数。

集体交流，选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。

1做"练习与实践"第2题。学生独立计算，并指名板演。集体交流。

提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发现？

3，做"练习与实践"第4题。

学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。

提问：每小题各适合口算、笔算、估算，还是用计算器计算？

指名口答，并说出想法。

四、应用练习

1.做"练习与实践"第5题。

3^做"练习与实践"第9题。

出示情境图，提问:从图中你能知道哪些数学信息？

4，做"练习与实践"第10题。

出示统计表，让学生说说表中的信息。

提问：怎样比较他们的成绩更合理？

五、课堂总结

1.总结交流。

提问:通过这节课的复习，你有哪些收获？这些知识之间有什么联系？