《神经调节与体液调节的关系》教学设计

一、【课型】新授课

二、【课时安排】1课时

三、【教材分析和设计思路】

　　本节内容是对已学知识（通过神经系统的调节、通过激素的调节）进行总结，并在此基础上通过分析体温调节和水盐调节，揭示两种调节方式之间的关系。在教学过程中，努力培养学生利用已学知识（神经调节、体液调节）解答新情境问题（神经调节与体液调节的比较）、分析解决新问题（两种调节方式的不同之处？），引导学生在新知识构建（体温平衡、水盐平衡）过程中利用分析、比较、总结的能力，采用教师引导学生以小组合作模式进行分析和推论并归纳总结的教学策略，侧重训练学生的合作创新意识和自我探究的思维能力。用一系列的问题把学生的思维引向深入掌握并理解新学内容，并理清相关基础知识的联系（如调节中枢、反射弧、各结构之间的关系，内分泌腺与神经系统的关系）等。本节内容不仅是神经调节和体液调节的总结和延伸，更是一个综合分析的过程，是本章的核心内容，对于下一节将学习的免疫调节也有着一定的铺垫和引导的作用。

四、【教学目标分析】

1．知识与技能：

（1）神经调节与体液调节的特点。

（2）人体体温调节和水盐调节中神经调节与体液调节的关系。

（3）在人体正常生理过程中神经调节对于体液调节的影响以及发育过程中体液调节对于神经系统发育的影响。