课 题 36 数星星的孩子 主备者 范莉娅 教学目标 1． 在课文的语言环境中认读"院、奶、乱、总、远、爷、组、指、斗、转、楚"11个生字及文中带有生字的词语。学习笔画"横折折折钩"。能在田字格中，按笔顺正确书写"奶、总、指、斗"3个字。 2． 复习音序查字法，用音序查字法查"乱、指、楚"3个字。 3． 能正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点停顿。 4．通过学习，感受张衡仔细观察、认真思考的品质。 第一课时 课时重点 1． 在课文的语言环境中认读"院、奶、乱、总、远、爷、组、指、斗、转"6个生字；学习"横折折折钩"；能在田字格中,按笔顺正确书写 "奶"。 2． 正确朗读课文1-4节，读懂张衡祖孙三人的对话。 3． 初步感受张衡仔细观察、认真思考的品质。 教学重点 在课文的语言环境中认读"院、奶、乱、总、远、爷、组、指、斗、转"6个生字；学习"横折折折钩"；能在田字格中,按笔顺正确书写 "奶"。 教学难点 正确朗读课文1-4节，读懂张衡祖孙三人的对话。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、田字格 教与学过程设计 一、评价引入，揭示课题

1. 介绍课堂评价方式--小组加星，板书：星星，正音（后鼻音、轻声）。

2. 出示句子，指导朗读。

　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。

（1）齐读句子。

（2）感受星星的特点。（多、闪、美）

（3）借助朗读小帮手（停顿符号），正确朗读句子。

晚上，满天的星星/像无数珍珠/撒在夜空中。

3．揭示课题。

二、整体感知，了解人物

1．听一听、想一想

要求：

（1） 听清字音，数清小节。

（2） 想一想数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？

2．学生交流，板书：张衡

3．过渡：今天我们就来学习张衡小时候数星星的故事。

三、研读课文，理解文义

（一） 学习第1小节，感受张衡数星星时很仔细。

媒体出示：

　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

1．用（谁）（在什么地方）（干什么）句式说说你读懂了什么。

学习生字："院"--整体认读音节，不拼读。

学习生字："奶"--学习新笔画"横折折折钩"

写字指导："奶" --笔顺、位置

　　　2．把生字放回句子读一读，并圈出描写张衡数星星时动作的词。

3．一边做动作，一边读句子，理解"仰、数"。

　　　4．想一想：张衡是个怎样的孩子？为什么？

5．齐读第一小节，提示：特别用心读好最后一句。

（二） 学习第2、3 、4小节，感受张衡数星星时爱思考。

1． 小组合作，完成导学单（课堂练习1），并交流。

（1） 小组合作，按导学单要求，分工完成识字任务。

（2） 交流识字好方法。

（3）理解"总是"：用"总是"说一句话。

2．学习第2、3小节

（1）读第2、3小节，说一说。

奶奶认为星星_______________，是_____________。

孩子认为星星_______________，是_____________。

（3） 借助朗读小帮手（关键词语），读好2、3小节。

（4） 过渡：奶奶和张衡一个认为星星数不清，一个认为星星数得清，他们的对话被张衡的爷爷听到了，爷爷觉得谁说的对？（出示版贴）为什么呢？

3、学习第4小节

媒体出示：

爷爷走过来说："孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。"

（1） 和同桌一起读读爷爷说的话，讨论：

　　　"爷爷觉得_______说得对，是因为________________。"

（2） 生交流，并完成板贴。

（3） 过渡：星星之间的距离是不变的，所以爷爷觉得张衡说得对，星星不是在乱动。为了让张衡看得更明白，爷爷还举了个例子呢

媒体出示：

爷爷停了停，指着北边的天空，说："你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离他们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。"

（1）引读句子。

（2）看图理解句子。

（3）小组合作完成导学单（课堂练习2）。

（4）交流，并在黑板上利用板贴，演示星星是如何"动"的。

四、回顾总结，布置作业

1、结合板书，回顾总结。

2、布置作业。