《示 儿》教 学 设 计

　　一、教学目标：

　　理解诗句大意。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情，进而指导学生有感情的朗读

　　二、教学重点 :

　　弄懂陆游临终前最牵挂的事的原因

　　三、教学难点:

　　体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

　　四、教学过程：

　　（一）激趣谈话，导入新课。

　　1、老师渲染氛围：同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠.人们都说：胸有诗书气志华，读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操，以前同学们学过不少诗歌，今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗--《示儿》。（板书课题）

　　2、简介作者：对于这首诗很多同学都很熟悉，你们知道这首诗的作者是谁吗？说说你对陆游的了解吧（交流搜集到的资料）。

　　（陆游是南宋著名的爱国诗人，他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代。当时，淮河以北的广大地区被金人占领，他一生渴望收复失地、统一祖国，但始终没有实现。只能用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。）

　　3、揭示课题，简介时代背景：〈示儿〉这首诗是在陆游86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的一首诗，现在你知道"示儿"是什么意思吗？这首诗堪称陆游诗中掷地有声地压卷之作。这么好的诗，同学们想自己读一读吗？

（二）自由读这首诗。

　　1、自由读诗句，把字音读准，诗句读通。

　　2、指名朗读。

　　3、齐读。

（三）学习这首诗。

我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，句子读通顺是不够的，还应该怎样学？

　　1、回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。（了解诗人、理解诗题、明白诗意、体会诗情、想象意境、感情朗读、背诵诗文）

　　2、自读古诗。请你借助课后的注释和工具书，自读诗句，理解诗意。

　　3、全班交流：现在经过你刚才的自学，你一定有很多的收获，谁来说一说这首诗说了些什么？（结合课后注释，说说自己读懂了什么，读懂哪句就说哪句，说得不确切的其他同学可以补充，纠正）。

（1） 让学生充分说说诗句的意思。

（2） 相机进行古诗知识点的教学

　　通假字：元，通原； 无，通勿，古今字义不同； 但，只是。

　　4、过渡：一位86岁高龄的老人在临终之际还念念不忘祖国的统一，此时此刻你能体会到诗人是怀着怎样一份感情写下这首诗的吗？结合你所搜集到的资料请你大声地再读一读这首诗，体会一下诗中所蕴涵的感情。然后在小组里交流一下。

5、学生读诗，体会作者的感情。