秋天的雨　

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

2、积累好词佳句，并背诵自己喜欢的部分。

3、让学生感受语言美，感受秋天的美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。

2学情分析

三年级学生好奇心较强，但形象思维却还处于起步阶段，虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言的理解还不够深刻。

3重点难点

1、使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美，感受课文语言美。

2、课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

第二课时

（一）、欣赏秋色，育情导学。

1、师：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滋润着大地万物，夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓，轰隆隆的从天而降，冬天的雨像一群可爱的小精灵，给大地带来了雪姑娘的礼物，秋天的雨又像什么呢？就让我们带着这个疑问，一起走进今天的课文第十一课《秋天的雨》去感受一下。（板书课题--秋天的雨）

2、教师引述：老师这有几幅图，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？（课件出示四季雨图）

3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4、想象导学：a、大家开动脑筋，发挥一下想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的? b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给我们，在她的眼里，那细细的雨就像一位变幻神奇的魔术师，大家想听听她是怎么说的吗？

（二）、听读课文，感知内容。

教师范读课文（课件出示视频）你觉得秋雨神奇吗？你最喜欢那几段的内容？

（三）、品读课文，感受神奇。

1、品读第一自然。

a、谁愿意把第一段内容朗读给大家听听？（指名多人次朗读）

b、交流并读出神奇之处。

c、"钥匙"我们都很熟悉，它是用来开门的，用"秋天的雨"这把钥匙来开"秋天的门"比喻非常形象。

2、品读第二自然段。

a、引导学生朗读，要读出秋天的绚丽多彩：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（课件出示图片及句子）

b、让学生欣赏性地朗读课文。

c、联系生活，丰富想象。

（四）、自读课文，感知内容。

1、教师引述，秋天的雨就像一位神奇的魔术师，她有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外的美丽，下面就请同学们再自由读读2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么，好吗？

2、学生自读。

（五）、交流感悟，丰富想象。

1、品悟、想象第三自然段内容。