华龙区第一中学执行案 上课时间： 年 月 日 总课时数：

概 括 单 位：濮阳市华龙区第一中学　 学科：历史　　　　

年 级：七年级 课题：第6课 北宋的政治

主备人：惠朋阁 赵媛媛 课型：标准性平台互动

课 时：1课时 课时形态：标课　　　　　　

备课时间：2018年03月19日　　　　　授课教师：

　　目 标 1.知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和都城，了解北宋结束中原和南方分裂割据局面的史实。

2.掌握宋太祖强化中央集权的措施和影响。

3.了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了解科举制在宋朝的发展和作用。

4.认识到北宋结束五代十国分裂割据局面，符合广大人民愿望，顺应了历史发展的趋势。

5.通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。 流程性检测

内容提要 T 关键项 ＆ 方法 ＆ 策略 评价＆反思 前测

检测学生对第六课的预习情况。

一、检测掌握

小组交流课前预习的内容，反馈疑惑之处。

[导入]

"杯酒释兵权"发生在宋初，宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，同时避免别的将领"黄袍加身"，篡夺自己的皇权，所以通过一次酒宴，以威逼利诱的方式，要求统兵将领交出兵权。

你知道赵匡胤是如何称帝的吗？他是如何强化中央集权的？他为什么要采取重文轻武的治国政策呢？

二、 新授内容

2－A

检测宋太祖强化中央集权

1.北宋的建立：

陈桥兵变：960年，后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，他的部下拥立他在皇帝。

北宋建立：赵匡胤夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。

2.分裂割据局面的结束：

背景：宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一趋势。

方针：先南后北

结果：宋太祖和他的后继者陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。

3.强化中央集权

措施：

集中军权：解决唐末以来武将专权的积弊。

集中行政权：在中央，分化事权，削弱相权，防止宰相权利过大；在地方，加强对地方的控制。

集中财权：消除了地方割据的物质基础。

2－B

检测重文轻武的政策

目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重视。

形成：

宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。

宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。

表现：

（1） 重用文官、抑制武将

（2） 注重发展文教事业，改革和发展科举制。

积极作用：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变转移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。

三、本课小结 5'

5'

13'

8'

6'

1'

3'

1.以小卡形式呈现。

2.一生说，其余生同桌2人互改。

3.老师数值手势统计。（学科特色约定：强化皇权 重文轻武）

二、自学、讨论

（一）出示学习目标

让学生根据学习目标，先自学本课内容。

（二）出示关键项

A.宋太祖强化中央集权

B重文轻武的政策

（三）全班随机分成四人小组，每组选一个向度进行作业。

（1）每个小组，根据每个向度找出关键项，整理到小卡上。

（2）两组合成一组，整合知识点。

（3）将整合好的知识点写在中卡上。5'+1'

（四）表达呈现

每个大组在全班用大卡表达呈现6'+1（注意组内分工）

预设：如果大组汇报不够全面，教师或其他组内成员可以补充。

（五） 教师适时点评、补充课外知识。

（六）检测：《基础训练》选择题

三、课堂小结、布置作业

1.师生共同小结

2.作业《随堂检测》材料题。