第三节 化学反应的速率和限度 （第2课时）

　　　三维目标

　　知识与技能

　　1．理解可逆反应、化学反应平衡的概念，化学反应限度的本质原因及外部特征。

　　2．学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。通过实验探究响形成化学反应平衡的概念及化学反应限度的概念

　　过程与方法

　　1．重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

　　2．通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。

　　情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

　　教学重点：化学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素。

　　教学难点：化学反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。

　　教学难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。

　　教具准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程

[新课导入] 根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全（按照方程式中相应物质的量关系）转变成生成物，如果能，反应条件是什么？如果不能，原因是什么？解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。

[板书]　　第三节　　化学反应的速率和限度

[推进新课]师：请同学阅读课本P44实验2-7,回答有关问题。

生：探究实验2-7：把1mol/l的 Na2SO4溶液逐滴加到3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。

反应现象是：白色沉淀产生。　

离子反应方程式：　　　　　　　　Ca2＋ + SO42＋ = CaSO4↓

生2：继续演示实验2-7：过滤，取澄清溶液与小试管中，加入适量的1mol/l的 Na2CO3溶液，可能的现象是：有白色的沉淀

CaCO3产生，或者没有沉淀产生。

［板书］二、化学反应限度

［学生自学］阅读课本P45页

[板书] 可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的反应称可逆反应。

[板书] 化学平衡

不同的平衡体系到达平衡状态时，反应限度不同。

例如　 平衡体系1，Ca2＋ + SO42－ =＝＝＝ CaSO4↓

　　　　　　　平衡体系2，Ca2＋ +CO32－ =＝＝＝ CaCO3↓

［合作探究］炼铁高炉尾气之谜

三、化学反应的条件控制

在生产生活中，促进有利的化学反应发生，抑制有害的化学反应发生，这就要讨反应条件的控制。

[学生自学]阅读课本P46页