第5课　第二次工业革命

◇教学目标◇

　　【知识与能力】

　　了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点;了解人类对电的认识过程和应用、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料,通过对西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的学习,培养学生归纳、概括历史知识的能力;通过讲述爱迪生发明电器的故事,培养语言表达能力。

【过程与方法】

　　利用课文中的小字、史料、插图充分学习课文中有关电气时代的特征和科学家们的贡献;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力;收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料,感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化,从中学会合作交流,加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

　　通过对第二次工业革命的学习,使学生认识到,生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现,从而进一步加深对"科学技术是第一生产力"的理解;学习爱迪生、诺贝尔等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神。

◇教学重难点◇

　　【教学重点】

　　能源领域的巨变和电器的发明。

【教学难点】

　　电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

◇教学过程◇

　　一、新课导入

　　每当同学们打开电灯读书,打开电视看节目,或者使用微波炉热食物的时候,我们都需要用电。那么,电这个奇妙的东西是谁发现的呢?它的发现把我们带进了一个什么时代?它对我们的生产和生活又产生了什么影响?今天就让我们一起来探讨这些问题。

二、新课讲授

(一)电的应用

　　1.教师讲解:电的发现的背景:(1)19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步;(2)19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。

　　教师提问:第二次工业革命的特点是什么?

　　学生回答:科学研究同工业生产紧密结合。

　　2.教师提问:第二次工业革命的显著成就是什么?发现电磁感应现象的科学家是谁?

　　学生回答:电力成为新的能源进入生产领域。1831年,英国的科学家法拉第发现了电磁感应现象。

3.教师提问:人类进入电气时代经历了哪些过程?