勇敢面对的事

魏润玲 2014.11

教学目标：

1、通过本次习作培养学生顽强的毅力，勇敢地面对困难和挫折。

2、能把事情的经过写具体，并融入自己的真情实感。

3、鼓励学生恰当地运用修辞手法，使语言表达更生动具体。

教学重难点：

能够把事情的经过写具体，注意细节描写，并写出自己的真实感受。

教学用具：

课件。

教学过程：

一、测试激趣，导入新课：

师：同学们，在讲课之前，我们先进行一个小测试，请你判断一下对错，并说明你的理由。

（课件1：）1、某小学生帮同学打架，同学称他真勇敢。

2、小红有一道题解不出来，小明让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来了!

3、野外的大树上有一个马蜂窝，小刚让小强捅，小强不敢，小刚自己捅了下来，结果被马蜂蛰了。你认为小刚的行为是勇敢吗？

4、9岁小学生林浩，地震中勇救两名同学，尚未找到父母。

5、一名小学生发现一名犯罪分子正在作案，他马上打了举报电话。

（这个环节的设计给学生写作时的选材做了铺垫，拓宽了学生的写作思路）

师：刚才同学们谈到了勇敢，那么你知道什么是真正的勇敢吗？结合大屏上的这几道测试题，我们一同来交流一下。（指名回答）

师：同学们总结得很好，真正的勇敢就是（课件2：勇敢：不怕危险，不怕困难；有胆量。）还要注意的是，真正的勇敢应该是有意义、有价值的，不是任意的冒险逞强。

（理解了勇敢的定义，学生才能在选材时抓住有意义的事情去写）

师：这节课我们就踏上勇敢者之路，讲一讲勇敢面对的事。（板书课题）

二、口头讲故事，锻炼表达能力：

1、小组内讲：

师：同学们，在你们的成长过程中，有没有遇到过害怕的事情？有没有遇到过危险或困难？你是怎样面对的？现在请选择一件讲给小组同学听。如果自己没有，也可以讲讲别人勇敢面对的事。现在思考一下，然后再开始讲。

（先说后写，可以帮助学生理清写作思路，为顺畅地写打下基础）

2、推荐代表讲

师：刚才同学们讲故事的热情很高，老师都被这种热情感染了，现在请同学们推荐代表到台前来讲。（指名5人讲故事，教师给以鼓励性的评价，并适时指导）

师：感谢几位同学带来的精彩的故事，如果我们把这些事写下来，肯定是一篇生动的文章。有没有写下来的愿望？（有）

三、读训练题，明确写作要求：

师：好，让我们一同来看一下训练题。（课件3：训练题）（指名读）

想一想，在你的学习和生活中，有过自己勇敢面对的事吗？如果有，你是怎么面对的？你的勇敢是怎样表现出来的？如果你没有这样的事，那么有没有发现别人有过这样的事呢？

请你把这件事想清楚，然后写下来，注意把事情的经过写具体。

文题自拟。