课题：25、《古诗两首--回乡偶书》

教学目的：1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。

　　　 2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

　　　 3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

教学重点、难点：通过字典、词典、注释，理解三首古诗的意思，了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

教具、课件或课前准备：课件

教学过程 教学过程 个人调整

（一）

创设情境 激趣引入 一、导入

同学们，还记得以前学过古诗吗？哪位同学能够起来为大家背一首或多首古诗呢？

这节课我们再来学习一首贺知章的"回乡偶书"（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。

（二）

自主识字 学习方法

尝试运用

环节为：

读通课文，拼读生字→多种形式，集中识字→分析字形，学习运用→有趣活动，复习巩固→指导书写，课内抄写 二、初读课文，认识生字，扫除障碍。

1、拼读"黄树叶"里的生字，同座互考。

2、通读课文，勾画生字词。

3、指读"我会认"，教师听音准，正音。

4、书空试写生字词。

5、教材田字格里描红练写。

（三）

熟读课文 理解词句

适当拓展

环节为：

复习生字，巩固字音→熟读课文，理解词句→适当拓展，积累语言 二、学习《回乡偶书》

　　1．解题：理解"偶"和"书"的意思。

　　2．简介作者及背景。

　　　　贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。

　　3．教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？

　　4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。

　　5．小组内交流自学情况。

　　6．当"小老师"，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对"小老师"发问，"小老师"答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。

　　7．教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有"乡音无改"，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。

　 8．指导感情朗读并练习背诵。

（四）