认识图形

认识平面图形

宜春市宜丰县新昌三小 唐瑛

教学分析

　　【教材分析】本单元是学生正式学习平面图形的开始，学生难以在现实生活中找到与平面图形相似物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。教材利用立体图形引入平面图形的教学，让学生感觉两者之间的关系，进一步了解立体图形各个面的特性，再从不同的平面图形中分类、概括、抽象出不同平面图形的一般特征，并能识别图形。

　　【我的思考】充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促进学生积极主动地利用旧知去探索新知。课堂中我采用画一画、说一说、找一找、摆一摆等活动，这些活动符合儿童的年龄特点，生动有趣，利于激发学生的学习兴趣，调动学生多感官的投入，充分感知平面图形的特征。

　　【教学目标】

　　1、使学生直观地认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，知道它们的名称，并能加以识别。

２、体会面与体的联系与区别，培养学生空间观念。

３、培养学生观察能力、思维能力和协作精神。

　　【教学重点】感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的特征。

　　【教学难点】正确认识几种常见的平面图形的特征，建立平面图形的观念，体会"面在体上"。找一找生活中的平面图形，并能正确地用"（ ）的面是（ ）形"的来说一说。

教学设计

【教学过程】