《文化创新的源泉和作用》教学设计

　　一、教材分析

　　文化传承的过程就是文化发展的过程，文化发展的实质在于创新。文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本框主要阐述社会实践是文化创新的源泉和动力；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣；文化创造的主体和当代中国文化工作者的使命与责任。在逻辑上，是对第三、四课的文化传播、继承内容的拓展与深化；同时也有利于更好地了解博大精深、源远流长的中华文化，感受中华文化的魅力，更好地高擎中华文化的火炬，继往开来、与时俱进，发展中华文化，为第三单元打好基础。

　　二、学情分析

在当今社会，学生的信息渠道是多元的，眼界开阔，知识面广，对《文化生活》中的内容有很多感性认识；90后的学生思想活跃，具有一定的分析能力和辩证思维能力，依据这一学情，在进行教学设计时，我注重引导学生参与到教学的各个环节中，充分发挥学生的主体作用。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：理解文化发展的实质在于文化创新；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。

　　2、能力目标：能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用；能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用，培养学生收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标：引导学生认同中华民族传统美德，认同爱国、敬业、诚信、友善的价值观，感悟文化创新的社会意义，激发学生的创新热情。

　　四、教学重点：社会实践是文化创新的源泉

　　五、教学难点：文化创新的作用

　　六、教学手段：多媒体课件

　　七、教学方法：讨论法、探究法、讲授法、活动法

　　八、设计理念

贯彻新课程改革的精神和要求，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动学生自主探究的积极性和兴趣，带着学生走进生活，师生合作探究