教学设计

普通高中课程标准实验教科书·历史选修

历史上重大改革回眸

专题七　俄国农奴制改革

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

　　进入高二下学期，从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想......如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学思路：

　　历史课程标准：简述1861年俄国农奴制改革的背景。概述"二一九法令"的主要内容，认识其历史进步性和局限性。探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

　　学习要求：了解农奴制阻碍俄国社会发展的表现和克里米亚战争暴露的俄国农奴制危机，认识俄国通过改革摆脱落后局面的迫切性。概述"二一九法令"关于农奴身份、份地和农民管理等方面的主要内容，认识"二一九法令"的历史进步性和局限性。探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

　　重点：⒈1861年俄国农奴制改革的背景。⒉农奴制改革的主要内容及其两面性。

　　难点：⒈理解农奴制对俄国资本主义发展的束缚、农奴制改革的局限性。⒉如何评价农奴制改革对俄国资本主义经济的影响。

【教学目标】

一、知识与能力

　　了解俄国农奴制概况，列举农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现；比较俄国资本主义发展与西欧国家资本主义发展的差距。

　　了解俄国农民和资产阶级反农奴制的斗争，理解俄国只能采取自上而下改革方式的原因。

　　知道俄国民主主义思想家代表人物以及他们关于农奴制的思想主张。

　　阐明克里米亚战争的失败对俄国的影响。

　　简述2月19日法令主要内容；结合前面所学知识，比较改革前后农奴的利益得失情况。

　　判断1861年俄国农奴制改革的性质，评价改革的意义。

　　概述俄国19世纪60、70年代上层建筑改革的主要内容，理解俄国进行上层建筑改革的目的和意义。

　　根据教材中列举的俄国经济发展的具体表现，推断俄国经济发展的原因何在。

　　归纳1861年俄国农奴制改革后俄国产生的新变化。

二、过程与方法

通过阅读教材，将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分