教案表

课题 第2节 细胞的分化 课型 新授课 教学

目标 一、知识目标

1、理解细胞分化的概念

2、了解细胞分化的特点

3、理解细胞分化的原因和意义

二、能力目标

提高总结，归纳，对比，分析的思维能力

三、情感目标

通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观 　重点

　难点 一、教学重点

1、细胞分化的概念

2、细胞分化的原因

二、教学难点

细胞分化的概念 教具

准备 多媒体课件制作 课时

安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 一、新课引入

提问：

1.人体的发育起点是什么？

2.从一个受精卵学形成一堆形态结构和功能相似的细胞，是通过什么方式？

3. 仅由一堆形态、功能相同的细胞能不能构成人体这个复杂的有机体？

组成人体的细胞多达两百多种，比如红细胞、肌细胞、神经细胞...从一堆形态结构和功能单一的细胞，发育成这些多种多样的细胞，是通过什么方式呢？

引出细胞分化

二、新课讲授

1. 细胞分化的定义

提问：红细胞、肌细胞和神经细胞的结构分别是什么？功能分别是什么？

强调不同细胞形态、结构、生理功能存在的差异是一种稳定性差异

2. 细胞分化的特点

PPT展示资料：红细胞的一生

红细胞是造血干细胞分化而来的，已经分化的红细胞一直保持着分化后的状态。既不会分化形成其他体细胞，也不会重新回到未分化前的状态，一直到死亡。在我们的体内，红细胞寿命为120天左右，而且失去分裂能力，不能通过分裂产生新的红细胞，但是红细胞的数目不会随着细胞的死亡而减少。

提问：这几则资料分别体现出细胞分化的什么特点？

①稳定性；②不可逆性；③持久性；

3. 细胞分化的原因

表格展示不同细胞中所含有的蛋白质。

细胞含有的蛋白质不同导致细胞形态、结构、功能的不同，能不能猜测细胞中的遗传信息不同？

通过以下例子向同学们阐述细胞分化的机理：

红细胞 血红蛋白基因开启 合成血红蛋白

肌细胞 肌细胞肌动蛋白基因开启 合成肌动蛋白

即细胞分化的原因是基因选择性表达

4．细胞分化的意义

通过天竺葵的实例

各部分分别是什么结构？其功能分别是什么？

细胞分化的意义：

1.细胞分化是生物个体发育的基础。

2.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向于专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

5．细胞分化的实例

思考：已经发生高度分化的细胞,还能像早期胚胎细胞那样,再分化成完整个体吗？

举例：1958年，美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞培育出完整植株的过程。

说明：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

6.细胞的全能性

1）概念：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2）植物细胞具有全能性

举例：植物组织培养

* 组织培养进行快速繁殖花卉和蔬菜。

* 拯救珍稀、濒危物种。

* 与基因工程结合培育作物新类型。

3）动物细胞核具有全能性

举例：克隆羊多莉

4）原因：分化的体细胞（细胞核）都具有发育成本物种所需要的全部遗传信息。

7．干细胞

1）概念：动物和人体内保留的少数具有分裂和分化能力的细胞。

2）举例：人的骨髓的造血干细胞

3）用途：在体外培养出组织和器官,并最终通过组织和器官移植实现对临床疾病的治疗。

【与社会联系】

一、利用干细胞，人体组织器官将能再生

新闻背景英国足球名星----贝克汉姆储存来自他刚出生时留下的脐带血干细胞，以便万一他在赛场上重要器官受伤，则可以接受干细胞移植手术治疗。

二、移植弟弟脐带血治好血癌！3岁女童健康成长

一出世就患上急性骨髓性白血病（俗称血癌）的华裔女婴，被医生诊断只有10%的存活率。她过后好不容易捱到弟弟出世，成功以弟弟的脐带血干细胞移植活命。今年3岁的她，不曾感冒和咳嗽，成了健康宝宝。

三、课堂小结：

根据板书，引导学生回顾本节内容，师生共同梳理知识：

一、细胞分化

1.定义

2.特点

3.原因：基因的选择性表达。

4.结果与意义

二、细胞的全能性（离体，适宜的条件）

1.定义

2. 植物细胞具有全能性

动物细胞核具有全能性

四、课堂练习

课件展示练习，检测学生的掌握情况，及时反馈