构建智趣课堂 成就孩子快乐成长

　　--《认识11-20各数》教学设计

　　［课题］

　　苏教版小学数学一年级上册《认识11-20各数》

　　［教材简解］

　　这节课是在学生认识了10以内的数，并已经积累一些认数经验的基础上，通过11-20的数数和读数等活动，第一次认识计数单位"一（个）"和"十"，第一次理解"10个一是1个十"。这是学生数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步认识100以内的数乃至更大的数的基础。因此，让学生掌握好这部分内容对后续学习有着十分重要的意义。

　　［目标预设］

　　1．使学生在数数、读数等活动中认识计数单位"一（个）""十"，初步理解"10个一是1个十"，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。

　　2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

　　3．使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数序学习的积极情感。

　　［教学重、难点］

　　认识11-20各数的顺序和大小，会读数和说出数的组成

　　[设计理念]

　　儿童的天性就是好玩、好动、好奇、好胜，他们的认知活动大多是以兴趣和好奇为载体。知识的积累和智能的发展，也多是在无自觉意识下完成的。尤其是低年级的数学教学，更应该形成愉教乐学。为达成目标，教、学法体现如下：

　　一、巧设教法，创设乐学氛围

　　1.借助语言和语气效应，力求生动形象和幽默。课的一开始，我就以"茄子老师要用智慧星奖给学习最认真、举手最积极的小朋友"、"电脑小朋友玲玲和"童话故事的形式引出这节课的内容，借以引发学生的创新兴趣与创新思维，

2.借助多媒体和教具，动感官促趣。智趣符号的传递，在课堂教学中占主