光山县第五完全小学电子备课教案模板

第 9课时（总第 1 9 课时）3月29 日 星期四 第 节 主备教师：罗艳 主讲：罗艳 课 题 　　运算定律练习 课型：新授 三

维

目

标 能根据算式的特点灵活计算，比较熟练的运用运算定律使计算简便。进一步提高口算和计算能力。 重点

难点 教学重点：运用运算定律简便计算。

教学难点：根据算式的特点灵活计算。 教学准备 课件 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、导

　　今天我们复习"乘法运算定律"（出示课题）

二、 学

　　复习定律

　问：请同学们回忆一下我们学过哪些乘法运算定律？用字母怎样表示？你能各举一个例子来说明吗？（先自己填，再四人一小组交流讨论，并说一说乘法运算定律的内容是什么。）

　　请小组派代表汇报，其他小组补充，教师评价板书。

　　　乘法交换律：a×b=b×a

　　　乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　　乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c）

除法性质 a÷b÷c=a÷(b×c)

　　　问：什么是乘法交换律？什么是乘法结合律？什么是乘法分配律？什么是除法性质

　　同学们汇报的不错，应用这些运算定律和性质可以使计算简便。

三．展

　下面老师要考查一下同学们运用运算定律的能力如何

　　出示三个数"4、8、125"

　你能用这三个数，根据乘法的运算定律自己编题并计算吗？再说一说计算的根据。

　　1.自主探究

　学生根据"4、8、125"这三个数编算式并计算。

　　2、合作交流

　在组内交流编出的不同式题。

　　3、汇报展示

　小组派代表汇报，老师板书。

　根据乘法交换律编出的式题有：

　　4×8×125=4×125×8=500×8=4000

　　125×8×4=125×4×8=500×8=4000

　　8×4×125=8×125×40=1000×4=4000

　　......

　　根据乘法结合律编出的式题有：

（4×8）×125=4×（8×125）=4000

　8×4×125=8×（125×4）=4000

　8×125×4=8×（125×4）=4000

　　......

　　根据乘法分配律编出的式题有：

（4+8）×125=4×125+8×125=500+1000=1500

（8-4）×125=8×125-4×125=1000-500=500

　　......

师：请同学们观察板书，说一说有什么发现？

四．练

　1．下面的算式分别用了哪些乘法运算定律

　　45×15×4=45×4×15

　　36×25×4=36× (25×4)

　　15×(8+4)=15×8+15×4

　　12×125×5×8=12×5×125×8

　2、下面各题怎样简便就怎样计算。

　　125×48 16×25×4×125×5

101×74-74 8×0.6+8×0.4+8 99×23

4800÷15÷4 700÷25÷4

3.总结

学习了今天这节课，你有什么收获？

学生谈收获

　　数学知识源于生活，又服务于生活。补充的这个实例给学生以思考的空间，让学生进行初步的试探，利于集中注意力解题，突出算式特点，进而理解乘法分配律的生成过程与变式特征，有助于突破教学难点。

　　让学生自己寻找信息，提出问题，并独立解决问题。充分的给学生以"问"和"想"的空间，使学生在知识的"生长点"上找问题，即从旧知到新知迁移上发现并提出问题，促成多种解决问题方法的生成，为探索运算规律准备了资源。