4.《归去来兮辞》导学案

　　　　　使用时间：2018年9月17日 编制：陈淑芳

班级 姓名 小组

【学习目标】

1、 知识与能力：温习陶渊明及其时代背景。

2、过程与方法：学会结合注释和想象，较为精确地翻译句子。

3、情感目标：在翻译的基础上，理解本文情感的丰富性，学习陶渊明的高雅情操。

【预习检测】

1、 作者简介：

陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，诗歌上，创建了"田园诗派"。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

2、写作背景：

陶渊明从29岁起开始出仕，时官时隐，一直厌恶官场，向往田园。 陶渊明于东晋义熙元年（405年）41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽县令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说："我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！"即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。 以陶渊明生活的主要时期来说，便经历了司马道子、元显的专权，王国保的乱政，桓玄的篡位，以及刘裕的拥兵自立。在这样的政治局面下，一个正直的知识分子的理想是根本无法实现的。 这篇赋就是其在回归田园之初情感的自然流露。

3、指导朗读

朗读常规指导：本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读""调，疑问句读""调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如:乃瞻/横宇，载欣/载奔。六字句以1、2、1、2顿读，如"舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。

学生自由朗读课文，结合注释，熟悉文意，并要求找出所有押韵的字，在换韵的地方

做出标记，反复朗读由换韵分开的段落和层次，并写出这些段落层次的大意。

明确：