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《赶海》教学设计

设计思路：

《赶海》这篇课文叙述了"我"童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了"我"热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，是一篇深受学生喜爱的课文。

前苏联著名教育家赞科夫说过："艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。"我借助《大海啊，故乡》，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，尽量打开学生想象的"闸门"，使学生对赶海形成表象，具有感性的体验，以激起了学生强烈地阅读课文的愿望。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中，要抓住文章的文眼 "趣"字，让学生围绕"趣"去读课文，引导学生先概括出作者赶海的几件趣事，然后让学生小组合作交流，培养学生的综合思维能力，提高学生的概括能力。

教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、以读为主，入情入境，通过自读、自评、自悟赶海的趣，理解课文内容，感受"我"童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

　3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

教学重点：

　　通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学难点：

　　感受赶海给"我"带来的乐趣。

教学准备：

　　多媒体课件

教学过程：

一、激趣