第四课时: 笔算除法（例2及相关练习）

课题 　　笔算除法（例2及相关练习） 课型 　　　 新授 教

学

目

标 知识与技能：：

1、使学生学会"四舍""五入"的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生学会用"四舍" "五入" 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法 难点 　　　掌握试商的方法。 教具 　　　图片 教

学

过

程

　　　 　　　教师导学 　　　学生活动 　　　教学意图 　　　 　　　一、复习：

　　　1、（ ）里最大能填几？

　　　30×（ ）<75 40×（ ）<180

　　　2、在○里填上>或<

　　　35×4 ○ 138 42×5 ○ 230

　　　 3、下面各题应该商几？

　　　 91÷20 84÷40

　　　 198÷20 215÷30

　　　二、探究新知

　　　1、 出示例3

　　　（1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？

　　　问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？

　　　提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论

　　　教师归纳：

　　　如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

　　　21最接近20，把21看作20来试商，

　　　这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上"4"然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。

　　　反馈练习 64÷21 68÷34 92÷23

　　　引导学生观察三道题的除数的个位数。 　　　

　　　学生独立完成后全班汇报

　　　学生列式

　　　除数不是整十数

　　　学生尝试计算，讨论汇报计算方法

　　　学生叙说试商过程，讲解计算的过程

　　　指名板演，讲述计算的全过程 　　　

　　　通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。

　　　使学生体会用"四舍""五入"试商的方法，掌握除数是两位数的除法的计算方法。