《热爱生命》教学设计

　　【三维目标】

　　知识与能力：

　　1、理清文章思路 。

　　2、领悟品味哲理性语言。

　　过程与方法：

　　1、合作学习，提出疑问，质疑探究。

　　2、引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的理解。

　　情感与态度：认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。

　　【教学重点】 认识生命的本质、生命的意义。

　　【教学难点】 领悟品味哲理性语言。

　　【课时安排】 1课时。

　　【教学过程】

　　一、导语：

　　一天傍晚，一个人心烦意乱地走到悬崖边。

　　他觉得生活平淡而无聊，年轻的心不愿再负担人世间的孤独和艰辛。于是，他把脚轻轻凌空一提。

　　 忽然，从远处传来一阵独特的声音，他不禁侧耳静听。原来是婴儿的哭声，在这荒山野岭，他能够感到生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动句他袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光走去。

　　那是他生命里最为惊心动魄的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落在俄罗斯及世界各地。

　　他就是俄国批判现实主义文学家屠格涅夫。

　　问：是什么使屠格涅夫最终抛弃自杀的念头？

　　（是生命的呼唤，是屠格涅夫心中尚存的热爱生命的信念。）

　　二、关于作者：

蒙田（1533--1592），是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的