《前后》教学设计

开课班级：一年级（6）班 执教者：陈舒梅

教学内容：北师大版数学一年级上册第五单元 位置与顺序《前后》P62~63

教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重难点：

　　能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。

课前准备：课件、小动物图片

教学过程：

一、谈话导入

　　师：我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了，你们愿意帮助它解决吗?

　　师： (愿意) 我们一起来看看小蜗牛遇到了什么难题。

　　(教师播放小蜗牛的录音)"我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?"

　　师：哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意?

　　师：你想的办法真不错!

（请一列学生到起立演示）

　　师：**排在谁的后面？在谁的前面？

　　师：为什么**一会儿在后面，一会儿在前面？

　　 （可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。）

　　师：哦！原来比较对象变了，前后也可以转换啊。

　　 引导说完整：（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。（板书）

师：原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识"前后"。 (教师揭示课题:前后）