6.做一个测量纸带

滇池度假区实验学校 杨映坤

　　教材分析

　　《做一个测量纸带》是教科版《科学》一年级上册第二单元的第六课。从内容上看，本课提出了一个新的要求：测量圆桶的边沿长度或测量更大体积物体的长度。所以本课中学生将以小立方体为标准单位，制作一种便携、可弯曲、能测量更大物体、方便计数的测量工具--测量纸带。学生会再次体会"起点"、"首尾相连"、"标准单位"等测量因素的重要性，在利用制作好的测量纸带进行物体测量的活动中，学生将进一步深化对测量需方便、准确等概念的理解。

　　从结构上看，本课起到了承上启下的作用。第五课用相同的物体来测量，使学生建立了标准单位概念，明白标准单位测量的优点。本课在此基础上，以问题来引导学生思考工具的改进，在之前所学内容的基础上制作测量纸带。测量纸带的制作，是为了第七课与尺子进行比较。尺子是测量纸带进一步完善和改进的产物，使学生进一步感受到测量工具的发展过程，因此本课为第七课的教学做了很好的铺垫。

　　教学目标

　　【科学概念】

测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。

　　【科学探究】

1. 在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作；

2. 利用测量纸带测量一些物体的周长；

3. 运用十进制记录测量结果。

　　【科学态度】

1. 在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案；

2. 乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

　　【科学、技术、社会与环境】

1. 体会工具的改进给人们测量带来的便利；

2. 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

课时安排：1课时