金属钠的性质与应用

(各位评委老师，大家好！我是应聘中学化学的6号考生，今天我给大家说课的内容是《金属钠的性质与应用》。接下来我将从教材分析，教学目标确立，教法与学法分析、教学过程、板书设计和教学评价六个方面进行说课。首先我们来进行教材分析)

一、说教材

1、教材分析

　　本节内容选自苏教版高一化学必修1专题2第二单元。教材以钠的原子结构为切入点，以探究钠的化学性质为线索，介绍了钠的保存以及工业上钠的制取方法。最后回归到钠的应用，让学生体会化学与生活的密切联系。

　　本节内容安排在氧化还原反应之后，是对氧化还原反应知识的进一步巩固。此外， 钠作为高中阶段学习的第一种金属单质，被安排在氯、溴、碘及其化合物的学习之后，而在镁、铝、铁等金属的学习之前，在高中元素化合物知识的学习中起着承前启后的桥梁作用，也为学生日后学习必修2中的元素周期表的知识提供了一定的基础。

（基于以上分析我设立了本节课的教学目标。）

2、教学目标

【知识与技能】

　　1掌握钠的物理性质和化学性质

　　2说出钠的保存，用途及制法

【过程与方法】

　　1通过对钠化学性质的探究，初步学会实验研究化学物质的一般方法

　　2通过实验，增强自主探究能力，动手操作能力，观察能力以及合作能力

【情感态度与价值观】

　　1学会用科学的知识武装头脑，运用科学破除封建迷信思想

　　2通过了解钠的广泛应用，感受化学与生活的密切联系。

（当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。）

　　3、重点、难点

　　重点：钠的化学性质，尤其是钠与水反应。

　　难点：探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。

（那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法）

　　二、说教法

依据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采用实验探究，

交流讨论，归纳分析等方法，并结合讲授法，以及多媒体辅助教学法来实现我的教学目标，突出以教师为主导，学生为主体的新课程理念。

　　三、说学法

　　教学相长，学习方法是课堂教学内容之一。根据教材特点和学生特点，本节课进行以下学法指导：

1、引导学生掌握观察实验现象的方法。例如，在讲到金属钠与水的反应时，让学生观察实验现象，并对现象进行解释，由现象推断实验产物。由溶液变红的现象，推断有碱生成，得出一种产物为氢氧化钠。同时根据金属钠四处游动推测有气体生成，然后再由教师做演