城关小学导学案教学设计

年级 四年级 科目 数学 课时 1 主备人 课题 观察物体 核心设计 教师 教学 目标 进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展空间观念 学生 学习 任务 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

过程设计 情景 导课 一、快乐导入

1、看{课件} 这个图形是由若干小正方体组合而成的正面图形

你能猜出它是由几个小正方体组合而成的吗？说说猜的理由。 个性设计 民主 导学 二、快乐学习、探究新知

1、操作 {自学课本}

把四个立方体组合起来，说出从上面、正面、左面、右面看到的分别是什么形状。画一画

2、比较。

把刚才观察到的结果进行比较，你发现了什么？ 从不同一角度观察同一形状的立体图形，得到的平面图形， ．

3.观察不同立体图形

（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？

（2）一生：任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品） 确定方法。

4.（1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。

（2）集体交流

（3）方法提炼：

先确定集合体的长、宽、高，

从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；

从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；

从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。